宣传海报，不是“语”外之地 系列文章之一

发布时间：2025-12-24 11:14:28 来源：三明市某某化品运营部 作者：热点

本公众号为一线语文教师个人原创公众号，语所有文章均为个人独立撰写，宣传海报欢迎点击上方的不外鄂州市某某通用机械运营部“水寒说语文”关注。

2024年第五十六期（总第825期）

【图注】用大语言模型玩儿一个AI生图

先解释一下，系列为啥会起这么一个看起来奇奇怪怪的文章题目。这个题目是语仿着“网络空间，不是宣传海报法外之地”这句名言来的。“‘语’外之地”的不外“语”指的是语文。

那为啥要把矛头指向宣传海报呢？因为看了年级期末各班为评优而制作的系列宣传海报，忽有所感。文章这些海报乍一看，语图文并茂，宣传海报甚是不外精美。但仔细一读其中的系列文字，实在是文章问题多多。考虑到没法一次写完，所以，标注一下这是“系列文章之一”，具体最终写到“之几”，没法确定，估计怎么着也得三、鄂州市某某通用机械运营部五篇吧。

期末考试刚刚结束，成绩出来了。几家欢乐几家愁，学生如是，老师亦如是。但大家都把眼睛盯在了试卷上，盯在分数上，想当然地把考试得高分和语文学得好画上了等号。几乎没有人关注试卷、分数以外与语文学习密切相关的问题。

近些年来，无论是语文试卷也好，还是其他学科的试卷也好，都越来越注意采用情景化的设题方式。但是，那个试卷中的情境化，不管怎么精心设计，最终不过是个虚拟的情境，或者说专门为考试而刻意设计的情境而已。这种为考试而设计的情境，常常与生活中的真实情境相去甚远。

比如，在语文试卷中，常会有这样一些类型的试题：辨别加点词语是否有错别字，判断指定语句中哪个词语使用有误，修改画线句子的语病，等等。但现实中，可没有这样的脱离实际的语文应用。通常都是要在阅读一篇文章时，主动发现其中存在哪些问题，而绝不会有人专门为你加点，为你画线之类。做个不太恰当的类比，加点，画线这种做法，有点儿像把死耗子放在了瞎猫面前，想尽一切办法要让瞎猫碰上死耗子。

今天很多学生的语文学习，在很大程度上是围绕着试卷和练习打转的，是从纸面上来到纸面上去，完全是纸上谈兵。每次阶段性考试，都做极强的针对性复习，看似能拿到了不错的成绩，但一到中高考这种范围放得非常大的考试就露馅了，成绩陡降。有朝一日走上工作岗位，语文应用的水平和能力，那就更是蚂蚁穿豆腐，提不起来了。

何以会如此呢？主要就是因为我们现在的语文学习是舍本逐末的，是南辕北辙的。学生拼命地做各种练习，老师拼命地讲各种试题，但大家却都对日常生活中的语文问题视而不见，听而不闻。

不但对日常生活中的语文问题持一种漠不关心的态度，就连试题或者学生答题中的种种语文问题也视而不见，眼睛只盯着是否踩中了得分点。事实上，很多学生的答题虽然看似准确，但那不过是老师流水线快速阅卷的结果。稍微细读其答题的语言表述，根本不过关，常常是错字病句一大堆，更不用说什么逻辑断裂，前言不搭后语了。学生答题中那么多明显的语言问题尚且忽略，就更遑论精细琢磨试卷中的语言表达问题了。

这样只是围绕着考试和练习展开的语文学习，就像在旱地或者极浅的池子中学游泳一样，看似是学会了，但一到了深水区，到了开放水域，就不知所措了。毛教员儿童时期的一首诗可以准确形容这种情形：“天井四方方，小鱼囿中央。只喝井里水，永远长不长。”

凡是有语言，有文字的地方，就应该成为语文学习的资源。这是我一以贯之倡导的“时时处处学语文”的语文学习的基本观念。

理论就先暂时说这么多，接下来就是对一些实际例子的分析。

【语料一】

初二×班的同学们经过上学期的历练，对自身有了新的认识。新学期，同学们围绕寒假收获、雷锋精神等内容进行了分享。同学们设立了新的奋斗目标与学习计划，在新的征程上，×班全体同学会信心满满，乘风破浪，奋勇前行。

（注：每个摘录的语料，我都隐去班级，也不会截屏海报，因为写这些文章的目的不是批评这些班级，而只是针对相关的语言表达问题进行分析）

这段话中的“同学们设立了新的奋斗目标与学习计划”明显存在语病，“设立”一词不能同时和“奋斗目标”以及“学习计划”搭配，属于动宾搭配不当。

“设立”的意思是成立，建立，一般后面带有的宾语是“组织，机构”等。比如，设立监察机构。新住宅区设立了学校、医院和商店。“奋斗目标”不适合用作设立的宾语，可以考虑用“确立”一词与“目标”搭配，确立的意思是牢固地建立或树立，这两者搭配在一起比较合适。

如果说“设立奋斗目标”在实际语言运用中，还能勉强说得过去，那么“设立学习计划”则完全是驴唇不对马嘴了。那用什么词和“学习计划”搭配呢？自然最常用的就是“制定学习计划”了。

现在把“确立奋斗目标”和“制定学习计划”两个短语都落实下来了，但并不意味着这就万事大吉了。因为还涉及到这两个短语孰先孰后的问题。

最终的语句可以修改为：“同学们确立了新的奋斗目标，并为此制定了完善的学习计划”，要让两个短语的关系在表述中更明确，而不能只是一个简单的并列关系。

以上分析的这个语言问题，和刚刚过去的期末考试试卷中的第3小题在本质上并无区别。

3．根据语境，文段中画波浪线的语句存在两处问题，请你找出来并加以修改。（2分） 漫步西城，既拥抱着时代的脉搏，又追寻着历史的足迹。西城的美，在每个角落，在每个西城人的心里。 参考答案：搭配不当，语序不当，改为“既追寻着历史的足迹，又触摸着时代的脉搏”。

但是，大多数老师、家长和学生，眼睛只盯着试卷，觉得只有做针对性的训练，然后才能更好地应对这一类型的试题。事实上，现实语言材料中这类问题比比皆是，但大家却偏偏视而不见，非要从试卷、从练习中去寻找，这不是缘木求鱼，又是什么呢？

最后，需要说明的是，这段话还存在其他一些语言表达方面的问题，我这里就不掰开揉碎了逐一分析了，各位读者如果有兴趣的话，可以在留言中提出。

我的视频号，最近持续更新中，欢迎关注。最近开始讲《古文观止》的公益课，有兴趣的朋友可以关注了公众号、视频号，来听一听。

欢迎关注我的新书《用减法教语文》，书中有很多能够反映我的教育思想的鲜活课例。具体内容可以点击下面的文章链接：

之前还写过另外一本书：《减法教育》，具体可以参见下面的文章链接：

图片来自网络，如涉版权，请联系删除

欢迎分享，若公众号转载，请联系授权

相关文章